La Colaborativa ‘Investigación a Práctica’ de Disparidades Disciplinarias

Las disparidades en el uso de la disciplina escolar según la raza, el género y la orientación sexual han sido bien documentadas, y continúan poniendo a un gran número de estudiantes en riesgo de resultados negativos a corto y largo plazo. Para mejorar el estado de nuestro conocimiento y fomentar intervenciones efectivas, la Colaborativa de Disparidades Disciplinarias, un grupo de 26 investigadores, educadores, defensores, y analistas de política reconocidos a nivel nacional, se formó para responder al problema de las disparidades disciplinarias. Fundado por Atlantic Philanthropies y Open Society Foundations, la Colaborativa por casi tres años ha llevado a cabo una serie de reuniones con grupos de partícipes —defensores, educadores, representantes de la justicia juvenil, agentes de intervención, investigadores, y diseñadores de políticas—para aumentar la disponibilidad de intervenciones que sean prácticas y a la vez basadas en evidencia empírica, para desarrollar y apoyar una agenda política a favor de la reforma para mejorar la equidad en la disciplina escolar.

El proyecto ha financiado once nuevos proyectos de investigación para expandir la base de conocimientos en el área de intervención, y ha encargado ponencias de investigadores notables presentadas en la Conferencia ‘Closing the School Discipline Gap’ (Cerrando la Brecha de la Disciplina Escolar)(http://www.indiana.edu/~atlantic/discipline-gap-conference/). Un reportaje culminante del trabajo de la Colaborativa es la emisión formal de la Serie de Escritos sobre Disparidades Disciplinarias (http://rtpcollaborative.indiana.edu/briefing-papers) tres escritos sobre política, práctica, y nueva investigación resumiendo el estado de nuestro conocimiento y ofreciendo recomendaciones prácticas basadas en evidencia empírica para reducir las disparidades en disciplina en las escuelas de nuestra nación.

 

Resúmenes Ejecutivos

  • Conclusiones Claves
  • Intervenciones
  • Recomendaciones de Políticas
  • Nueva Investigación