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1. Componentes:

 a) el bosquejo: 5% de la nota
 b) la primera versión: 85%
 c) la segunda versión: 10%

2. Fechas de entrega:

el 21 de noviembre – la primera versión y el bosquejo
el 5 de diciembre - la segunda versión (con la primera versión y el bosquejo)

3. Formato:  Se escribirá a máquina (ordenador), dejando doble espacio.  Incluya un título.

4. Extensión:  Un mínimo de 450 palabras y un máximo de 550. Ponga el número de palabras
al final.

5. Gramática:  Incluya, subrayadas, estas estructuras gramaticales como mínimo:

 a) la preposición por 2 veces
 b) la preposición para 2 veces
 c) las preposiciones de, en, con y a (una vez cada preposición)
 d) 3 ejemplos del subjuntivo

6. Indicaciones generales

a) El bosquejo (5% de la nota completa)
Debe escribirse a máquina y a doble espacio.  Debe incluir el
 título y por lo menos una frase para cada párrafo de la composición, incluyendo una frase para la introducción y una para la conclusión.  Los aspectos más importantes del bosquejo son: la organización y la secuencia de ideas; el desarrollo del tema; el uso de vocabulario a un nivel apropiado para esta clase; y la originalidad.

En este bosquejo, se debe usar **frases completas**.   En la primera composición, mucha gente no parecía usar el bosquejo como el sitio dónde se arregla la organización, el desarrollo del ensayo, etc.  Incluso, lo ideal es que pasen pasar más tiempo en la pre-escritura del ensayo, que en la escritura misma.  Para hacer esto, deben trabajar mucho el bosquejo y pensar en cómo organizar las ideas para 1) evitar la repetición  2)crear una forma/organización que te deje desarrollar tus ideas de una manera interesante y coherente.  O sea, un bosquejo bien hecho te ayuda a evitar escribir listas sin profundidad, ideas inconexas y repeticiones innecesarias.  Piensa en cómo cada párrafo tiene una meta dentro de tu ensayo, y dentro de ese párrafo, cómo puedes explicar tu idea, expandir un concepto o argumentar mejor algo con un ejemplo.  Todo esto debes trabajar al hacer el bosquejo.
 

b) En la primera versión (85%), la nota se calculará de esta forma:

Contenido/enfoque: 20%
Organización/lógica/estilo: 20%
Gramática: 45%  (incluye cuestiones de vocabulario, dicción, ortografía/acentos/puntuación, concordancia (grammatical agreement), etc. Ver sílabo para la lista más larga)

 c) La segunda versión (10%):

El estudiante corregirá la primera versión de acuerdo con las indicaciones de la profesora.  Al final, se entrega todo junto: el bosquejo, la primera versión y la segunda versión.  Si no está todo, se considera incompleto a la hora de poner la nota (sin la primera versión, por ejemplo, es imposible evaluar la segunda).

7. Tema:  un ensayo de opinión

No es necesario hacer investigación para escribir este ensayo. Básese Ud. en sus propias opiniones.

3 Temas posibles:

I. Los avances en la tecnología

A. Pensando en los avances de la tecnología, considere las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo está cambiando la computadora nuestra forma de comunicarnos?  ¿Cómo afecta la computadora nuestra forma de trabajar, estudiar?

2. ¿Cuáles son las ventajas y los desventajas de estos avances/cambios? ¿Cómo afectan tu vida personal y, en un sentido más amplio, cómo afectan el mundo entero?

3. Pensando en el año 2050, ¿cuáles serán los nuevos avances en la tecnología? ¿Cómo cambiarán tu vida? ¿Cómo cambiarán el mundo entero?

II. La especialización y la educación

A. Pensando en la especialización que ha elegido estudiar, o está pensando en elegir, considere las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué ha elegido estudiar su(s) especialización(es)? ¿Qué ha sido su motivación principal en elegirla(s)?

2. ¿Cuáles son las destrezas (skills) que está aprendiendo en este campo, y cómo las está utilizando ahora?  ¿En el futuro? ¿Le enseñan más que solo destrezas en su especialización? Explíquese.

3. ¿Cuál es el aspecto más importante de la educación que Ud. recibe?  Explíquese.

III La violencia en las escuelas

A. Pensando en los eventos recientes, considere las siguientes preguntas:

1. ¿Qué pueden hacer los políticos para evitar la violencia?  ¿Es necesario controlar mejor las armas?  ¿Es necesario cambiar las leyes para que sean más estrictas?

2. ¿Qué papel juega la relación entre los maestros y los estudiantes?  ¿y la relación entre los padres y los estudiantes?

3. ¿Qué piensa Ud. que inspira las acciones de los alumnos que llevan las armas a la escuela.  ¿Qué sugerencias tiene para mejorar la situación?  Explíquese.

8.  Cosas para evitar:  "Errores fatales"
Otro profesor ha pensado en esta lista de "errores fatales" y me parece que podrían servirnos a nosotros también. Pincha aquí para ver la lista.

Espero que disfrutes de esta oportunidad de ser creativo/a con la gramática que estás aprendiendo.  Suerte!
 

* Recuerdo sobre la integridad académica y ayuda:
Aunque esto es obvio y lógico, dado el hecho de que ha habido casos problemáticos en el pasado con gente que usa el internet, etc., me parece importante recordarles que la única forma que tenemos de mejorar tu español es por la evaluación y corrección de tu propio trabajo.  Por lo tanto, simplemente pongo en inglés el recuerdo que se encuentra en el sílabo.  De esta forma, quedará claro y tendrás la seguridad de que andas bien:

"Outside help/Academic integrity: The Indiana University Code of Student Rights, Responsibilities, and Conduct defines “academic misconduct” as “any activity which tends to compromise the academic integrity of the institution and undermine the educational process.” This includes cheating [use of unauthorized materials, assistance, etc. during exams], plagiarism [to present ideas and statements of another person as one’s own] and facilitating academic misconduct [to help another student do any of the above].  With this in mind, please consider the following:  all assignments for this course should be your own work only.  You cannot have another student, a tutor, or friend correct the work you are to turn in.  You may not use electronic translation programs to do any of the work for this course (print dictionaries are OK). For the sake of fairness to all students and as the only logical means by which I can realistically evaluate both your strengths and weaknesses, we want to emphasize that in S310, outside help of any kind on homework and compositions is simply not allowed.  The only exception to the above is if I specifically assign you to work with another student. Cheating, plagiarism, and other examples of academic misconduct as outlined in the Code of Student Rights, Responsibilities, and Conduct will be pursued and sanctions will be levied. If you have any questions about the issue of academic integrity, you should consult me or the Director of Undergraduate Studies, Professor Catherine Larson: office BH 844, email larson@indiana.edu."

Ya está!  Suerte y cualquier pregunta, mándame un email o te veo en las horas de oficina.
 

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